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浅析小学低段音乐教学的体会(徐莉莎)
发布日期:2017年06月30日    点击次数:     作者:徐莉莎    来源: 本站原创

 

感也叫移觉,是指人的视觉、听觉、触觉、味觉等感觉彼此交错相通的心理经验。人们常说艺术是相通的,我在音乐教学中就深深体会到了这一点。当我播放一段抒情、优美的音乐,孩子们就情不自禁地随着音乐晃动身体,当我播放一段活泼、欢快的音乐,他们就不知不觉拍起小手。我问他们:“听了这段音乐有什么感觉?”他们常常用“好像看到……”、“好像听见……”、“好像闻到……”等字眼来回答。儿童有如此丰富的想象,我何不把这种想象引向歌唱呢?于是,我在歌唱教学中作了尝试。

        一、变听觉为触觉

儿童歌唱中,歌唱技巧、气息训练是基础,有不可忽视的作用。运用触觉和听觉的互通把抽象、枯燥的发声技巧有形地表现,让儿童在看得见、摸得着中学习发声。如托起小手,感觉手中有一根羽毛,对着羽毛轻轻吹,让它飞得又平又稳;半握拳,虎口对着嘴,想象这是一个小瓶,对着瓶口轻轻吹,让它发出“呜——”这样的声音;双手撑腰,学小狗叹气,感觉腰部一鼓一松;手拿一张纸条,轻轻吹起纸条又平又匀;像闻花香那样深深吸一口气……这些简单的操作代替了“气息下沉,头部张力,吐气均匀,气息保持”等,儿童掌握起来容易多了。

        二、融听觉与视觉

视觉与听觉的关联很明显,强烈的视听冲击,能让儿童心底荡起阵阵歌唱激情。学唱歌曲《我们爱国旗》时,当他们看到冉冉升起的五星红旗,看到庄严、肃穆的中华华表和北京天安门,崇敬之情由然而生,歌唱的表情、动作无不显示出自己对国旗的敬爱。为了避免学学生在歌唱时扯着嗓门喊唱,我出示了小鸟和狮子的声音,学生马上领悟到自己的声音应该像小鸟一样清脆、自然。学唱歌曲《我们爱国旗》时,一条简单的曲线( ﹏﹏﹏  )让孩子们很快意识到这是一首优美抒情的歌曲,演唱时他们会不由地随音乐晃动身体。在教唱《小青蛙找家》的最后一句“小青蛙回到了家,呱!”时,我用了(———— · )符号,学生马上明白了连唱和断唱。形象的图示加深了儿童对歌曲的理解,有助于儿童歌唱技巧的掌握。

        三、 化听觉为味觉

我们常要求儿童用“甜甜”的声音来演唱,这就是人们把听觉的感受转移到味觉上。声音是看不见,摸不着的,人们只有借助其他感官来评价音色。引导儿童歌唱也是一样。演唱活泼、欢快的歌曲时,声音要求清脆、甜美;演唱优美、抒情的歌曲时,要求像品美酒那样舒畅、自然;演唱雄壮、有力的进行曲时,要求像磕蚕豆那样铿锵有力,粒粒有声。利用艺术通感,有利于儿童结合自己的生活体验,自主地调整歌唱状态和音色。

感觉的转移引发表象联想既而实现表象转化。艺术通感的存在和运用,在音乐与色彩、文学等艺术之间架起了桥梁,它启发儿童通过图画的形式、文学的方法表现音乐中的情绪、歌曲内容和故事情景。儿童反之借助它理解音乐、表现音乐,培养创造力并激发创造才能。

 

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