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2013-2014学年 第二学期 英语学科组 工作计划
发布日期:2014年02月15日    发布部门:4607

 

武进区洛阳中心小学2013~2014学年度
第二学期英语学科组工作计划
指导思想:
本学期我校小学英语教研工作将仍以市、区教研室工作要求为指导,结合教导处工作安排,积极实施素质教育,深化小学英语课程改革。重点研究三年级新教材的教学与教法,探寻其教学模式;继续关注小学阶段学生学习兴趣与习惯的培养,关注学生口语能力的发展,尤其重视起始阶段三年级学生英语口语能力的培养;不断完善教学研究的方式,为青年教师的发展提供更广阔的平台;努力营造和谐愉悦的教学研究氛围,激发教师参与教学研究的热情,激活教师的教学灵感与智慧,积累并推广优秀教师的教学经验;继续以课堂教学和课题研究为抓手,以教研组和学科基地建设为突破口,促进学校英语教学特色的形成,促进我校小学英语教育教学质量的提高。
具体工作及措施
(一)     加强学习,提高教学素养
1.各位教师要认真研读新版“义务教育英语课程标准”深刻理解把握英语课程性质;关注省牛津英语网,共享其教学资源;引领教师阅读中外外语教育教学理论专著以及优秀外语教学杂志,如《英语新世纪·中小学英语教学研究与实践》,加强学科专业和理论的学习。
2.认真学习总结课改经验。在教学中,及时梳理教学中存在的问题,找寻与确立自己的研究专题,为教学研究的针对性、实效性提供坚实的保障,通过专家引领,同行交流,实践反思等形式,不断提高自身的课程实施水平。
(二)围绕重点,提升研究品质
1.加强专题、课题研究。本学期的研究结合我校的区级专题“开发利用绘本资源,提高学生英语学习水平的研究”及市级专题“新教材教学模式的研讨”展开。同时,各备课组可以梳理在日常教学中发现的问题,确立主题进行研讨。
2.加强课型研究。本学期重点研究四年级课堂教学模式。为了让所有英语教师能走近四年级新教材,结合研讨专题“新教材教学模式的研讨”,本学期将由吴彩萍、陈蓉华、吴彩凤和钱红老师开设镇级公开课。
3.加强集体备课成效。集体备课每两周一次,备习课内容要包括两方面:(1)学习一篇去教育教学有益的文章或课堂实录,并发表感想;(2)研读三四年级新教材;(3)根据教学进度展开教学研讨。
(三)关注过程,促进师生发展
1. 在精心落实常规教学的基础上,开展有特色的英语教学活动,进一步丰富学生的课外英语活动。本学期,我校将参加市、区教研室举办五、六年级学生英语写作比赛。以备课组为单位,采用推选主要负责人或合作的方式进行选主题进行训练。此外,还将以备课组为单位,自主设计申报学生活动项目。活动可围绕关键词“生活、趣味、易操作、有英语特色”设计,(如英语故事表演比赛、英语歌曲比赛和英语书写比赛等),来促进师生的共同发展。
2. 加强教师的专业发展。本学期将增加教师外出听课、学习、培训的机会,回校后实现资源共享。资源共享方式一:上交一份听课笔记复印件;方式二;上交一篇学习心得;方式三:备课组内交流研讨实录一份。资料在返校后一周内上交沈芳英老师处。
3. 关注学生口语能力的发展。各校要借助省牛津英语网平台,开展各年级学生的英语口语与听力测试活动,以促进师生口语能力的提高。
(四)加强校园文化建设。
1.为了丰富学生的学习生活,创建良好的学习氛围,本学期将开展四年级英语单词竞赛,五年级英语阅读竞赛。
2.各班级要结合自己的班级特色开设英语角。
行事历:
二月份:
(1)    常州市小学英语四年级(下册)教材培训(215,龙锦小学)
(2)    课堂教学考核。
三月份:
(1)    课堂教学考核。
(2)    陈蓉华、吴彩萍上校镇级公开课,研讨主题:开发利用绘本资源,提高学生英语学习水平的研究
(3)    杨晔、蒋怡静、沈芳英和孙柳华上校级公开课。
(4)    区小学英语四年级教学研讨活动;
(5)    区小学英语课题研讨活动
四月份:
(1)      课堂教学考核。
(2)      镇级公开课(吴彩凤、钱红)
研讨主题:开发利用绘本资源,提高学生英语学习水平的研究
(3)      金菲、傅明霞、戚晓丹、周小桔上校级公开课。
(4)      镇级五年级英语阅读竞赛。
(5)      常州市小学英语教学研讨活动;
(6)      区小学英语青年教师课堂教学展示活动
五月份:
(1)    课堂教学考核。
(2)    镇级四年级英语单词竞赛。
(3)    常州市小学英语中高年级写作教学研讨活动(武进);
(4)    区小学英语五、六年级学生写作比赛;
(5)    常州市小学英语五、六年级学生写作比赛。
六月份:
(1)    结束新授,进入期末复习。
(2)    各年级英语口语测试。
(3)    积极撰写教育教学论文,参加武进区、常州市、江苏省的论文评比,并积极进行投稿
(4)    常州市小学英语复习教学研讨及命题研讨;
(5)    常州市关键能力监测。
 
武进区洛阳中心小学英语学科组
   2014215
 

 

武进区洛阳中心小学2013~2014学年度
第二学期英语学科组工作计划
指导思想:
本学期我校小学英语教研工作将仍以市、区教研室工作要求为指导,结合教导处工作安排,积极实施素质教育,深化小学英语课程改革。重点研究三年级新教材的教学与教法,探寻其教学模式;继续关注小学阶段学生学习兴趣与习惯的培养,关注学生口语能力的发展,尤其重视起始阶段三年级学生英语口语能力的培养;不断完善教学研究的方式,为青年教师的发展提供更广阔的平台;努力营造和谐愉悦的教学研究氛围,激发教师参与教学研究的热情,激活教师的教学灵感与智慧,积累并推广优秀教师的教学经验;继续以课堂教学和课题研究为抓手,以教研组和学科基地建设为突破口,促进学校英语教学特色的形成,促进我校小学英语教育教学质量的提高。
具体工作及措施
(一)     加强学习,提高教学素养
1.各位教师要认真研读新版“义务教育英语课程标准”深刻理解把握英语课程性质;关注省牛津英语网,共享其教学资源;引领教师阅读中外外语教育教学理论专著以及优秀外语教学杂志,如《英语新世纪·中小学英语教学研究与实践》,加强学科专业和理论的学习。
2.认真学习总结课改经验。在教学中,及时梳理教学中存在的问题,找寻与确立自己的研究专题,为教学研究的针对性、实效性提供坚实的保障,通过专家引领,同行交流,实践反思等形式,不断提高自身的课程实施水平。
(二)围绕重点,提升研究品质
1.加强专题、课题研究。本学期的研究结合我校的区级专题“开发利用绘本资源,提高学生英语学习水平的研究”及市级专题“新教材教学模式的研讨”展开。同时,各备课组可以梳理在日常教学中发现的问题,确立主题进行研讨。
2.加强课型研究。本学期重点研究四年级课堂教学模式。为了让所有英语教师能走近四年级新教材,结合研讨专题“新教材教学模式的研讨”,本学期将由吴彩萍、陈蓉华、吴彩凤和钱红老师开设镇级公开课。
3.加强集体备课成效。集体备课每两周一次,备习课内容要包括两方面:(1)学习一篇去教育教学有益的文章或课堂实录,并发表感想;(2)研读三四年级新教材;(3)根据教学进度展开教学研讨。
(三)关注过程,促进师生发展
1. 在精心落实常规教学的基础上,开展有特色的英语教学活动,进一步丰富学生的课外英语活动。本学期,我校将参加市、区教研室举办五、六年级学生英语写作比赛。以备课组为单位,采用推选主要负责人或合作的方式进行选主题进行训练。此外,还将以备课组为单位,自主设计申报学生活动项目。活动可围绕关键词“生活、趣味、易操作、有英语特色”设计,(如英语故事表演比赛、英语歌曲比赛和英语书写比赛等),来促进师生的共同发展。
2. 加强教师的专业发展。本学期将增加教师外出听课、学习、培训的机会,回校后实现资源共享。资源共享方式一:上交一份听课笔记复印件;方式二;上交一篇学习心得;方式三:备课组内交流研讨实录一份。资料在返校后一周内上交沈芳英老师处。
3. 关注学生口语能力的发展。各校要借助省牛津英语网平台,开展各年级学生的英语口语与听力测试活动,以促进师生口语能力的提高。
(四)加强校园文化建设。
1.为了丰富学生的学习生活,创建良好的学习氛围,本学期将开展四年级英语单词竞赛,五年级英语阅读竞赛。
2.各班级要结合自己的班级特色开设英语角。
行事历:
二月份:
(1)    常州市小学英语四年级(下册)教材培训(215,龙锦小学)
(2)    课堂教学考核。
三月份:
(1)    课堂教学考核。
(2)    陈蓉华、吴彩萍上校镇级公开课,研讨主题:开发利用绘本资源,提高学生英语学习水平的研究
(3)    杨晔、蒋怡静、沈芳英和孙柳华上校级公开课。
(4)    区小学英语四年级教学研讨活动;
(5)    区小学英语课题研讨活动
四月份:
(1)      课堂教学考核。
(2)      镇级公开课(吴彩凤、钱红)
研讨主题:开发利用绘本资源,提高学生英语学习水平的研究
(3)      金菲、傅明霞、戚晓丹、周小桔上校级公开课。
(4)      镇级五年级英语阅读竞赛。
(5)      常州市小学英语教学研讨活动;
(6)      区小学英语青年教师课堂教学展示活动
五月份:
(1)    课堂教学考核。
(2)    镇级四年级英语单词竞赛。
(3)    常州市小学英语中高年级写作教学研讨活动(武进);
(4)    区小学英语五、六年级学生写作比赛;
(5)    常州市小学英语五、六年级学生写作比赛。
六月份:
(1)    结束新授,进入期末复习。
(2)    各年级英语口语测试。
(3)    积极撰写教育教学论文,参加武进区、常州市、江苏省的论文评比,并积极进行投稿
(4)    常州市小学英语复习教学研讨及命题研讨;
(5)    常州市关键能力监测。
 
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